아동학개론 최종보고서 「또래괴롭힘」
Ⅰ. 또래괴롭힘의 정의
“상대적으로 강한 아동이 약한 아동을 장기간에 걸쳐 반복적으로 공격하는 행동의 결과”로 최근 우리나라에서도 아동의 연령과 상관없이 왕따 문제가 일반화되면서 사회적 이슈로 주목받고 있음.
초기의 연구에서는 또래괴롭
언어능력에 지체를 보이는 유아들의 특성
- 일반 유아에 비해 사회적 능력이 낮다.
- 또래 수용도가 낮다
- 또래와의 관계가 원만하지 못하다
협동놀이보다 혼자 노는 것을 더 좋아한다.
언어능력이 뛰어난 유아들의 특성
- 또래와의 관계에서 우월감을 보인다
- 자기주장이 강하다
- 또래
■ 청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인과 사회복지 실천방안 제시하시오
1. 또래괴롭힘의 개념
또래괴롭힘은 일반적으로 한 사람이 개인이나 집단에 의해 반복적이고 지속적으로 부정적 행동에 노출되어 있는 것으로 정의된다(Olweus, 1987). 여기에서 부정적인 행동이란 어떤 사람이 남에
또래들로부터 친한 친구 내지는 싫어하는 친구로도 지명되지 않으며, 수줍음을 잘 타고 자존감이 낮고 우울증과 같은 내적 문제를 지니기도 한다. '양면아'는 친한 친구 내지 싫은 친구로도 뽑히는 아동이며, 공격적 일면과 리더십을 동시에 갖춘 경우가 많다.
II. 또래괴롭힘또래괴롭힘 또는 따
어리게만 보이는 초등학생과 중학생 사이에서도 따돌리고 괴롭히고 하는 일들이 일어나는 것은 정말 섬뜩한 일이다. 흔히 신문, 뉴스에서 보도되는 일들이 이제는 뉴스거리도 되지 않을 만큼 일반화된 현실이다. 물론 이런 일들은 일어나서는 안 되는 일들이다. 그러나 일단 그런 일들이 일어난다면 이