레크리에이션 운동을 장려하던 한 단체의 명칭으로 사용되다가 1932년 L.A.에서 열린 제1회 레크리에이션 대회이후 국제적으로 널리 사용되어 정착되었다.
레크리에이션은 여가를 위한 단순한 오락만이 아니다. 레크리에이션에는 두 가지 뜻이 있다. 발음에 있어 레크리에이션(Recreation)과 리-크리에이
시작했다.”(유수현, 사회사업실천과 레크리에이션 프로그램의 관계, 「서울신학대교수논총) vol.4(서울: 서울신학대학교), 1993, p.175.) 따라서 우리는 현대에 들어서 점점 더 그 필요성을 부각하고 있는 치료 레크레이션에 대한 전반적인 지식과 향후 나아가야 할 방향에 대해 연구해 보기로 하겠다.
제공할 수 있다는 것을 배우게 되며, 도움을 받는 자는 자신이 혼자가 아니라는 것을 배우게 된다.
③사회기술의 개발: 집단 성원들로부터 받는 피드백을 통해 대인 관계적 행동에 있어서의 단점 (예: 비웃는 듯한 목소리, 경멸적 행동 등)을 수정할 수 있다.
④대인관계 학습: 집단과의 상호작용을 통
여가생활은 사회 교육을 통하여 메마른 청소년의 정서생활에 균형을 잡게 하며 건전한 여가 생활을 할 수 있는 능력과 활동, 양보하는 정신으로 대화 할 수 있는 능력을 길러준다.
레크레이션과 스포츠 활동을 통해 청소년들은 원활한 인간관계를 형성 할 수 있게 되며 그를 통해 올바른
제공되지 않고, 교육의 수단으로 사용되지 않는다. 다음의 세 가지를 목적으로 놀이가 이용된다.
첫째, 관계의 수립(establishing contact)은 아동이 가장 잘 의사소통할 수 있는 수준에서 치료과정에 아이의 참여를 촉진시킨다. 치료자는 허용적이지만 지시적이지 않다. 치료과정의 궁극적인 목표는 갈등을