매우 중요시한다. 어린이가 태어나서 성장하면서 일정한 단계를 거쳐 발달하면서 어떤 단계로 나아가기 위해서는 반드시 전 단계를 거쳐야 한다는 입장이다. 그래서 미술교육은 먼저 어린이의 일반적인 발달단계를 정확하게 연구하고 그에 맞는 주제, 동기부여, 재료 등이 주어져야 한다는 것이다.
미술의 표현을 이용하여 심리적인 부분을 파악하고 그로부터 얻어진 정보로부터의 해석 및 변화를 유도해낸다. 이러한 미술치료로부터 상보적인 입장에 놓인, 인간의 육체적인 측면을 강조한, 미술에 있어서 1차적으로 신체와 직접적인 관련이 있는 ‘미술재료’에 대해서 이 보고서는 중점을 둔다.
단계(아동발달과정)의 표현
1. 6․7세
․자기중심적인 표현을 주로 하며 내가 알고 있는 것을 선, 형태, 색으로써 표출하려는 의욕이 생긴다.
․자유분방한 자신의 생각을 주저하거나 거리낌 없이 표현하며 같은 주제라도 여러 장 반복하여 그릴 수 있다.
․그려진 내용이 간결하고 단
배경, 가정교육, 교육 방식, 개성에 따라 각각 다르게 나타나기도 한다.
둘째, 자기 중심적 표현을 한다. 도식화 단계를 아동 심리면에서 보면 미분화 시기에서 분화되려는 경향을 나타낸다. 그러므로 아동화를 연구하려는 사람에게는 가장 흥미 있는 시기이다. 그리고 이 시기의 아동들은 자기 중심성
미술교육과 교수로 재직함
▶ 1960년 타계할때까지 많은 저술활동과 강의를 했고, 학습자의 발달단계에 기초한 체계적이고 과학적인 미술교육 이론을 정립함
▶ 1947년 「창의적, 정신적 성장」을 출판
2. 로웬펠드의 사상적배경
① 심리학
ㆍ창의성과 자아동일화 등을 매우 강조함, 자기표현 등