루브릭의 정의루브릭은 전통적인 평가에서 사용하는 점수(score) 또는 등급(grade)에 상응하는 개념으로서 학습자가 수행과제에서 드러낸 수행의 결과물(작품, 글쓰기, 문제해결, 만들기, 토론)의 수준을 판단하기 위하여 수행평가에서 사용되는 평가척도를 말한다. 백순근은 루브릭을 서술적 평가척도
Ⅰ. 개요
교육의 수월성을 지향하는 교육개혁은 교육을 통해 보다 능력 있는 인력을 개발한다는 차원에서 중요한 국가의 관심사로 여겨져 왔다. 교육의 질을 보다 높이기 위하여 학교교육 현장의 개선의 요구가 높은 이 때에 초등학교를 대상으로 적용한 MI 교육과정의교육적 효과는 실로 교육의 질
Ⅰ. 개요
교사들은 수업을 위한 계획, 수행, 그리고 그에 대한 루브릭평가과정을 통해 ‘연구자로서의 교사’가 된다. 다중지능 이론에 기초한 교육과정을 개발함으로써, 교육과정 전문가로 활동하였으며, 다양한 수업활동(지식, 추론, 기술, 학습결과, 정의적 영역)을 구성하는 능력이 성장된다.
교
평가 방법을 보면, 단답형, 구두질문, 에세이(주관식), 수행에 기초한 평가, 관찰, 자기보고 등이 있다. 이러한 평가 기법은 기존의 평가기법에 비해 훨씬 다양한 형식을 사용했다.
셋째, ‘평가자료 보관 방법의 적절성’이다. 시각적으로 제시가 가능한 평가자료는 파일에 보관하며, 정의적 영역의 평
형성에 지대한 영향을 미치게 한다. (김경중외, 1998).
가드너는 학부시절에릭슨으로부터 지도를 받았는데, 그가 에릭슨의 이론에서 영향을 받았을 것으로 추측되는 내용을 정리하면 다음과 같다. 먼저 에릭슨은 프로이드가 부모의 영향만을 중시한 것과는 달리 인성발달을 생물학적 차원, 사회적 차원,