Ⅰ. 서론
지식정보사회에서 사회구성원들의 질 높은 삶을 보장하기 위해서는 이들의 지적 능력을 최대한 향상시킬 수 있는 학습 환경의 제공이 필요하며, 이러한 환경은 누구나 언제 어디에서 필요로 할 때 정보에 접근할 수 있는 환경을 의미한다. 따라서 언제 어디서든지 인터넷 환경에 쉽게 접근할
불과하다.
이러한 배경 하에서 최근 정부는 행정정보 공동이용을 법적으로 지원하기 위하여 ꡐ행정정보공동 이용에관한규정ꡑ을 국회에 상정하여 심의 중에 있다. 또한 한국전산원은 정보연계센터를 구축하고 공공DB의 연계 업무를 그 기능의 일부로 받아들이고 계획을 수립 중에 있다.
인터넷 활용을 위한 학교 정보인프라 구축은 국가 정보화와 교육개혁의 맥락에서 교육부가 의결한 바 있는 교육정보화 촉진 시행 계획에 의해 출발되었다. 교육부는 정보화 촉진 10대 중점 과제 중 교육 관련 과제인 ꡐ정보사회 인재육성을 위한 교육 정보화 기반 구축ꡑ과 ꡐ지식기반 고도
Ⅰ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 제7차 교육과정
1. 행동실천을 위한 인성교육의 강화
고등학교 2, 3학년의 선택과목 운영의 경우에는 초․중․고의 도덕교과에 비하여 행동실천의 비중이 상대적으로 낮다고 할 수 있다. 그러나「시민윤리」과목의 경우에는 일상적 시민생활속에서 생활화하
I. 집단주의적 특성
Nisbett(2001)은 서구인(개인주의자)과 동아시아인(집단주의자)의 세계와 자기인식의 차이는 고대 그리스와 중국의 생태적 조건과 사회 조직 및 관습의 차이에서 비롯되는 철학적 배경의 차이로부터 그 근원을 찾아볼 수 있다는 이론을 제시하고 있다. 그에 따르면, 고대 그리스는 높