모델링이 숙달모델링보다 자기효능감을 증진시키는 데 효과가 크다. 관찰자들은 단지 숙달된 모델에 의한 손쉬운 수행을 관찰하는 것보다, 불굴의 노력으로 극복하는 대처 모델을 봄으로써 더욱 동기유발을 받을 수 있다(Meichenbaum & Goodman, 1971).
[참고 : 석사학위청구논문계획서(교원대 교육대학원 이
학습체제를 말하는 것이다. 이처럼 성인학습이론은 학습과정, 학습자의 특성, 교육과정, 교수방법 등을 지칭하는 의미로 사용되며 학습을 통해 습득되는 능력을 지칭하는 의미로도 사용된다. 또한, 성인학습은 학습을 하느냐 하지 않느냐의 이분법적 개념이 아니라 학습자가 자기주도성을 많이 가지고
학습자들이 자신의 경험에 기반을 두어 자신의 지식과 의미를 구성한다고 가정하면서 지식과 의미 구성의 인지적 과정은 개인의 정신 활동과 사회적 상호 작용에 의해서 이루어진다고 본다. 구성주의 학습이론은 성인교육에서 자기주도적 학습, 전환학습, 경험학습, 상황인지, 반성적 실천과 같은 개
학습과정의 촉진자로서의 역할을 요한다. 학습자의 경우 역시 가상이라는 새로운 학습의 환경에 적응해야 하며, 학습을 진행할 수 있는 컴퓨터 관련 능력이 요청된다. 특히 가상교육 상황이 학습자의 주도적인 역할을 강조한다는 점과 아울러 학습자는 주도적인 학습의 주체자가 되어야 한다. 또한 가
모델링)
②학생 - 주도적 교수방법(자기점검법, 자기 교수법, 자기 강화법)
③또래 - 주도적 교수 방법(연습과 도움, 피드백과 강화를 주는
역할)
※ 정서장애로 의심될만한 행동특성( 송준만, 유효순 1995; Bower 1969)
지적, 감각적 또는 건강상의 이유로 설명하기 어려운 학습부진