Ⅰ. 서론
이탈리아 유아교육 프로그램으로 알려진 레지오 교육과정에서는, 유아 교사의 역할에 대해, 유아의 경험과 앎의 가치를 중심으로, 교육 목표와 방향을 함께하는 존재로 바라본다. 레지오 유아 교사는 유아의 관점에서, 교육을 시작하기 위해 노력하며, 유아와 공동으로 지식을 구성하기 위해
우리나라는 전 세계적으로 가정 교육열이 높다고 한다. 유태인들도 한국의 교육열에 혀를 내밀정도로 대단한 교육열을 자랑하고 있다. 그래서 `교육`이라는 주제에 한국은 민감하여 우리나라 모든 사람을 흥분시키고, 그리고 때로는 좌절시키는 주제이기도 하다. 슈타이너에 의하면 교육은 무엇보다도
<발도르프 교육>
1. 루돌프 슈타이너의 생애
슈타이너는 1861년 2월 27일 Kraljevec에서 오스트리아의 철도 공무원의 아들로 태어났다. 그 후 비엔나 공과대학에서 수학, 생물, 물리, 화학 등의 자연과학을 공부하였다.
1882년 21세의 젊은 나이로 괴테의 자연과학적 저작을 편찬해 발간하는 일을 맡게 되
Ⅰ. 서론
대안교육의 일환으로 긍정적인 주목을 받으며 발도르프 학교는 성장을 거듭해가고 있다. 수년 전부터 우리나라 교육계에서도 슈타이너와 발도르프 교육에 관한 저술활동이나 연구가 시작되어, 이를 모델로 우리 실정에 맞는 새로운 교육방법에 접근하고자 하는 노력이 현재 진행 중이다.
Ⅰ. 서론
대안교육에 관한 이해는 무엇보다도 그 개념에 대한 의미파악에서부터 시작되어야 한다. 대안교육(alternative education), 대안교육운동(alternative education movement), 실험학교(experimental school), 열린교육(open education) 등이 새로운 교육형태를 나타내는 개념으로 혼재되어 사용되고 있는 현실 속에서 이