읽기의 본질과 읽기 지도
-읽기는 하나의 과정이다.
-읽기는 전략적 행동이다.
-읽기는 상호작용적 활동이다.
-읽기 교수는 조화 있는 편성을 요구한다.
학습 부진 학생들의 특징
- 인지적 특성
인지 및 초인지적 결함
낮은 학업성취
빈약한 기억력
주의집중과 과잉 행동
지각장애
목표를 소집단에서 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하게 하는 방법이라고 하였다.
손병노(1996)는 소규모로 구성된 학습 집단이 구성원 간의 협동적 상호작용을 통해 공동의 학습 목표를 달성함으로써 집단 구성원 모두에게 유익한 학습 효과를 얻게 하는 수업전략이라고 하였다.
한경희(2000)는 이
주어져 있다.
넷째, ‘팀경쟁’이다. 소집단간에 경쟁을 도입함으로써 구성원들의 결속을 다지고 소집단 구성원들의 학습 동기를 촉진시키는 것이다.
다섯째, ‘과제의 세분화’이다. 소집단 내의 각 구성원들이 과제를 분담하게 함으로써 모든 학습자들이 협동 학습에 참여하게 하는 효과가 있다.
방법
- 매년 12월 31일 기준으로 평정한다.
- 자기실적평가서를 제출하게 하여 참고한다.
- 최근 10년간의 성적을 반영한다.
- 평정대상자 직위별로 남·여 통합하여 평정한다.
- 평정결과는 공개로 한다.
- 상대평가를 적용한다(수 30%, 우 40%, 미 20%, 양 10%)
o 동료교사 3인에 의한 다면평가
동료와 같은 관계를 유지해야 한다.
2) White가 관찰한 조직의 특성(미국 San Antonio 의 한 사회사업조직을 관찰)
a.조직의 전임직원들은 고객을 동료처럼 대우한다. 고객들이 전임직원들을 평가한다.
b.조직은 고객을 전인격적으로 대한다.
c.조직은 고객들이 바람직하지 않은 생활조건을 바꾸기