Ⅱ. 몬테소리프로그램
1. 이론적 고찰
1) 배경
민감기
* 유아가 특정 행동에 대한 감수성이 예민해져 특정 기술을 보다 쉽게 배울수 있는 민감기가 있다고 믿었다.
* 유아는 민감기를 통해 적극적으로 환경과 접촉하여 환경에 적응하게 된다.
* 유아가 민감기를 효과적으로 보낼수 있도록 교사
교육이 창안되었다. 김문빈(1998)에 따르면 몬테소리교육원리는 인간 성향의 원리, 작업 정상화의 원리, 환경상호작용의 원리로 구성되는데 이러한 원리들은 유아에 대한 직관적인 관찰과 직접적인 연구 경험을 통해서 정립되었다. 따라서 본론에서는 마리아몬테소리(M.Montessori, 1870~1952)의 교육방법에
마리아몬테소리(Maria Montessori)의 이론에 기초한 프로그램이다. 1907년 로마에서 3~7세의 도시빈민 유아를 대상으로 어린이의 집(casa dei bamnini)을 창설한 몬테소리는 프랑스의 의사이며 정박아교육의 선각자이기도 한 이타르(Itard)와 세강(Seguin)의 영향을 받아 정신지체아를 대상으로 하던 교육방법을 적용
규율은 교사의 명령에 순종 시키려는 보조 수단으로 상과 벌이 필요하며, 그 결과 교육 관계는 강자인 교사와 약자인 유아의 대립을 그 기본 틀로 삼았다. 따라서 본론에서는 마리아몬테소리(M. Montessori, 1870~1952)의 교육방법에 대한 설명과 몬테소리교육방법에 대한 본인의 생각을 설명해 보겠다.
방법을 연구하여 사물. 수. 말의 확실한 이미지를 받아들이도록 지도하며, <감각의 연마>를 위한 특수한 교구를 자유로이 사용한다.
그리고 교사는 어린이를 지도하는 역할이 아니라, 단지 좋은 관찰자이자 어린이에게 자주성을 갖도록 하는 준비자이며 봉사자이다.
이렇게 하여 몬테소리교육은 자