Ⅰ. 서론
교육은 인간이 필요로 하는 것들을 적절한 시기에 제공하여서 인간의 잠재능력을 깨우치는 것이다. 최초의 공적교육인 유아교육은 전 생애에 걸쳐 개인적으로나 사회적으로 매우 중요한 역할을 하고 있으며, 그 목적은 조화로운 전인적 인격을 갖춘 인간형성에 있다. 특히 미래사회는 새로
I. 몬테소리의 삶과 배경
몬테소리는 유아교육의 목적을 유아가 가진 잠재력을 충분히 발휘하도록 돕는 데 있다고 보았다.더불어 '몬테소리 교사는 뒷짐을 쥐고 있어야 한다'고 말을 했다. 교사(엄마)의 간섭과 지시보다는 아이가 스스로 탐구하고 자율적으로 창의력을 발휘하도록 준비된 환경을 만
몬테소리의 철학
몬테소리는 아동에 대한 직관적 관찰에 근거하여 새로운 교육철학을 제시하였다. 몬테소리의 철학은 루소, 페스탈로치, 프뢰벨과 같이 아동의 선천적인 가능성과 자유 및 애정이 있는 환경 속에서 발달하는 능력을 강조하는 철학 전통과 그 맥을 같이한다. 몬테소리는 아동기
교육 과정으로, 연령 차이가 있는 영유아를 보육하는 프로그램이다. 1980년대 이후부터 본격적으로 동일 연령 집단 구성의 단점과 혼합 연령 집단구성의 장점에 대한 연구가 활발히 이루어졌으며, 현재는 몬테소리 유치원, 영국의 유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방 교육, 한국의 공동육아
교육과정 중 몬테소리 프로그램에 대해 이론적 기초부터 원리, 특징 등을 자세히 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1) 몬테소리교육이란
몬테소리는 유아를 수동적, 의존적 존재가 아닌 자발적 존재이며 적극적인 탐색자로 보았다.
유아발달은 일정한 발달준거