교육시장개방 현실과 대응 논리, 한국교육개발원, p45-46,48
. 이러한 시대 상황에 발맞추어 이 보고서는 교육개방의 필요성과 우리나라의 대응전략에 대해서 진단․모색하겠다.
2. 교육시장개방의 개념과 의미
(1) 교육시장개방의 개념
교육시장개방이란 교육의 국제화 현상의 다른 표현이
교육기관의 정보검색용으로 시작되었으나 국가와 국가 간 연결이라는 인터넷의 개방성과 무역업자들의 인터넷에 대한 관심 증대로 기업의 상업적인 이용으로 전환, 해외바이어 개척이나 공급자를 검색하는 수단으로 널리 활용되고 있다.
향후 전자결제 시스템의 보안과 네트워크 인증기관의 문
개방에 의해 강대국이 그 나라의 시장을 잠식해 나가는 세뇌교육처럼 보일 정도다.
세계 제일의 강대국이라 하면 누구나가 생각할 미국의 경제가 얼마나 강한 인력을 가지고 있는 지는 서브 프라임 모기지 같은 미국의 경제위기를 봐도 쉽게 알 수 있다. 서브프라임 모기지로 인한 경제적 위기는 어느
교육기관에서 교수행위를 하는 것을 의미한다.
이 분류를 기준 삼는다면, 교육개방의 대상은 ‘교수-학습행위’와 관련된 일체의 교육활동이다.
2) 교육개방의 배경
① 세계무역기구의 출범
교육시장개방 논의가 시작된 직접적인 배경요인은 UR(우루과이 라운드)이다. UR 협상의 서비스 부문 협상
시장확대를 노린 무역자유화 정책이 유럽 전역에 퍼져나갔다. 이같은 자유무역체제는 오히려 공업선진국인 영국에게만 이로울 뿐, 공업후진국엔 효과가 없다는 결론에 이른 독일 ·미국 등은 공업화 촉진을 위해 유치산업 보호를 목적으로 하는 고관세정책을 취하게 되었으며 이런 경향은 프랑스에도