교육부문의 국제적 개방과 교류 등 국제화(internationalization)라는 추세에서 교육부문을 하나의 '서비스 산업' 또는 '시장'의 개념으로 간주하고 있게 되었다. 즉, 교육도 이제는 하나의 서비스로 인식되어지면서 개방이 불가피하게 되었다는 것이다.
2. 외국의 대학개방 사례
2.1. 독일
교육정책
대학이며 따라서 기업과 국가의 희망은 대학교육에 달려 있음을 역설적으로 표출하고 있다. 결국 세계화는 우리대학에 새로운 도전을 가져다주고 있으며 지식기반사회화는 우리대학의 책임과 역할이 더욱 막중해졌음을 말해주는 것이다. 이번 발표에서 교육시장개방의 의미와 한국 교육의 경쟁력정
개방되는 것을 말한다. 이에 따라 교육서비스 산업의 제공 주체, 교육서비스의 프로그램과 건물(시설), 교육서비스를 제공하는 교원, 교육서비스의 수요자인 학생 등 교육서비스에 관련된 제반 요소들이 국가(국적)이라는 틀에서 탈피하게 될 것이다. 예를 들면, 교육서비스의 제공 주체는 미국대학일
교육개혁으로 형성된 사회문화적 요인이 개방의 배경으로 작용하기도 한다. 즉 고부가가치를 창출하자는 '신지식인 담론'이나 세계화된 시대에 걸맞는 경쟁력 있는 '인적자원 개발'은, 교육개방 국면에서 '보편적 세계시민'이란 관념과 결합한다. 국가경쟁력 강화를 위해서는 세계화된 수준의 교육을
대학사회에서도 과거에는 크게 고려하지 않았던 교육수요자, 즉 학생들에 대한교육서비스에 관심을 가지게 되었고, 교육행정에도 학생지향적 교육행정이 자리 잡아 가고 있다. 학생지향적 교육행정이란 다양한 의미를 내포하고 있으나, 그 핵심은 대학교육행정서비스를 고객인 학생의 입장에서 제공