대한 정의가 어떠한지를 살펴보고, 여가의 개념을 구체적으로 나타내면 다음과 같다.
(1) 여가의 일반적 정의
① 시간적 정의
여가를 자유시간, 비 의무적인 시간, 자의로 선택한 시간 등으로 보는 견해이며, 노동의 대가를 위해서 일하는 시간이 아닌, 즉 판
계
3. 여가교육
4. 레크리에이션
장자는 송의 몽읍에서 태어난 중국 전국시대말의 사상가이다.
장자는 노자의 학설을 가장 잘 계승하고 발전시킨 인물로서 수많은 학파와 학자들이 자유롭게 자신의 사상과 학문을 펼쳤던 것을 나타내는 말인 제자백가중 도가의 대표사상가이다.
그리고 장자는 인생관을 사생을 초월한 절대무한의
교육의 형태를 지향하는 것이라고 볼 수 있다.....(중략)
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4. 루소의 교육사상에 대한 한계점과 비판
루소의 개인주의적 교육관이나 소극적교육관은 오늘날의 관점에서 자주 비판의 대상이 되고 있다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1) 교육대상에 대한 현실과 이상의 부조화
루
서론: 책 선정이유
루소의 교육론이 전체적으로 아동기를 주요 대상으로 하고 있는 점을 고려해 볼
때, 그의 교육론에서 아동관이 차지하는 중요성은 굳이 설명하지 않아도 될 것이
다. 루소는 교육 철학사에 있어서 아동이 성인의 축소판이 아니라고 밝힌 최초의
인물이기 때문에, 특히 그에게
Ⅰ. 고소설(고전소설)과 동화
1. 환상성
우리는 동화의 특성들에 기초하여 중요하게 고려되어야 할 요소들 가운데 ‘환상성’을 들 수 있다. 동화에서 현실적 공간과 비현실적 공간의 구분은 무의미하다. 아동들의 사고방식 자체가 다원적이기 때문이다. 이러한 점에서 우리의 고전소설 역시 동화