지식을 획득할 수 있다는 장점이 있다. 반면 형식학습은 구체적인 교육과정과 교사의 지도를 받는 것으로, 표준화된 학습 방법을 제공하고 선별된 지식과 기술을 습득할 수 있다는 장점이 있다. 무형식학습과 형식학습의 개념과 특징, 그리고 이들이 성인에게 미치는시사점을 살펴보고자 한다.
후 교육과정에 대한 연구가 이루어지면서 그 개념이 확장되었다. 그리하여 학습 그 자체의 의미 뿐 아니라 학습자의 학습경험까지 포괄하게 되었다.
교육과정에 대한 교육학적 사고가 발전함에 따라 교과에서 의도한 바와 관련이 없는, 또는 상반되는 학습결과에 주목하게 되었다. 경우에 따라서는
후, 30여 년 동안 그는 임상학 연구방법을 사용해서 아동의 인지과정을 이해하는 일에 몰입하다가 1980년 9월에 작고했다. 독창적이면서도 놀랄 만한 그의 이론들이 미국에서는 계속 간과되어 오다가 1930년경에 한 차례 돌풍을 일으키곤 곧 잠잠해졌다. 그러다가 1955년경에 다시 그의 이론에 대한 연구가
차이점을 비교한 후 본인의 관점에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 서론
영유아기의 언어발달은 매우 중요한 발달과제다. 학자마다 어느 것에 초점을 두느냐에 따라 차이가 있지만, 영유아기의 언어발달이 다른 발달에 미치는 영향 등 그 중요성의 인식에는 일치한다. 언어발달이론에는 학습과 모방으로 언