Ⅰ.대단원 학습 목표
1. 발화의 기능을 이해할 수 있다.
2. 발화의 기능을 고려하여 말할 수 있다.
*7-말-(4) 상황에 따라서 적절한 어투로 말한다.
선정이유
듣기가 들은 내용을 단순히 수용하는 차원을 넘어서 그 내용을 비판하고 감상하는 데까지 나아가야 한다는 점을 중시하여 선정함.
학습내
문법-(3)으로 2년 일찍 학습하게 된다. 세 번째로, 7차 교육과정에서는 다루지 않은 동음이의어, 다의어와 사전적, 문맥적 의미를 2007년 개정 교육과정에서는 각각 3학년 문법-(2)와 5학년 문법-(2)에서 다룬다.
네 번째로, 7차 교육과정 6학년 국어지식-(3)에서 다루는 고유어, 한자어, 외래어를 2007 개정 교
메시지를 강조하여 상호작용, 의미, 유창성을 다루는 활동까지 학습자의 다양한 요구를 수렴하는 기법을 사용하라.
의사소통 기능을 강조하는 언어 교육의 흐름 속에서 교사는 내용 중심적, 상호작용적 학습 활동에만 치중하여 문법이나 발음과 관련된 지도 요소를 빠뜨리지 않도록 해야 한다.
표현하게 됩니다.
메시지는 송신자가 전달하려는 내용이라 할 수 있습니다. 어떤 생각이나 느낌이 언어기호로 표출된 것입니다. 이러한 메시지는 내용이 기호로 표출된 것이기 때문에 동일한 내용이라도 조직이나 배열에서 전혀 다룰 수도 있습니다.
곧 송신자가 보낸 메시지는 사실 자체가 아니라
기능의 신장을 이루게 한다.
2) 담화 상황과 목적에 맞게 적절하고 효과적으로 말할 수 있다.
3) 일상생활에 있어 자신의 의사를 자신감 있게 표현할 수 있다.
4) 말하기 과정을 통해 자신의 사고 과정을 적절히 조절할 수 있다.
5) 상대방에게 올바른 태도로 말하는 자세를 기를 수 있다.
6) 말하