이 단원은 소리와 표기가 다른 글자를 바르게 써야 읽는 사람이 올바르게 이해할 수 있음을 알고, 낱말의 뜻과 글자의 모양을 생각하며 글자를 정확하게 쓰게 하는 데 목적이 있다. 글자를 바르게 쓰기 위해서는 전해야 할 말의 발음을 정확하게 하고, 어법에 맞게 적어야 한다. 그러므로 학생들이 자주
Ⅰ. 개요
언어 교육에 있어서 총체적 접근이 활용되기 시작하고 많은 대학의 예비 교사들이 총체적 접근의 이론을 탐구하게 된 것은 현장 교사들의 새로운 인식에서부터 태동된 운동이었다. 새로운 지식을 가지고 교육 현장에서 언어 학습을 발전시키고자 노력했던 교사들은 아동이 자신의 학습을 감
카드를 나누어줌으로써 그룹 활동을 원활하게 수행하게 할 수 있다. 그림카드의 그림은 학생들 모두가 볼 수 있도록 크고 간단하게 그려야 한다.
3. 낱말 카드(Word flash card)와 문장카드(Sentence flash card)
이것은 주로 영어의 읽기와 쓰기 기능의 교육에 관련하여 많이 쓴다. 그림 카드의 뒷면에 낱말을 써
◇ 단원의 구성 방식 ◇
8학년 1학기 생활국어 교과서 ‘6. 바르게 쓰기’ 단원은 ‘(1) 바른 문장 쓰기’, ‘(2) 올바른 국어 생활’의 소단원으로 구성되어 있다. 소단원 (1)은 문법에 맞는 바른 문장을 알고 바른 문장을 쓰는 방법을 연습해보는 활동들로 구성되어 있고, 소단원 (2)는 국어 생활의 문
Ⅰ. 교구(학습도구)의 개념
교구의 품질 관리와 새로운 교구 설비는 학습 현장에서 그 자체가 학습 내용인 동시에 학습 내용을 효과적으로 전달할 수 있는 교육 매체로서 의미를 가진다. 그러므로 교구를 적절하게 사용할 때 학습 효과가 높아질 수 있다.
권성호(1991)는 교육 활동을 원활히 수행하고