Ⅰ. 총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 개관
1. 총체적언어학습의 정의
▶ 총체적언어에서는 언어의 최소 단위를 음소나 낱말로 보지 않고 전체적으로 의미를 이루는 덩어리로 본다.
▶ 언어교육을 총체적으로 한다는 뜻을 가지고 있다.
▶ 교육과정이 통합적으로 이루어져야 한다는 의
언어교육의 시발점이 되어야 한다는 면에서는 최근의 의사소통 중심 교수법과 유사한 점이 많으나 언어를 가능한 한 나누지 않고 실제로 사용되는 자연스러운 형태 그대로 접근할 것을 강조한다. 총체적언어를 대하면서 부딪치는 문제들을 점차적으로 풀어나가는 과정이 곧 언어학습 과정이며 자연
법으로 가르치는데 있다. 더 나아가 총체적언어접근법은 언어와 다른 교과와의 통합에 목적이 있다. 인간이 자연스러운 상황에서 지식을 잘 통합하는 것처럼, 가르치는 것도 통합하여 전개하는 것이 바람직하다는 듀이의 견해를 받아들여 하나의 거대하고 공통된 세계 안에서 서로 관련짓도록 교육
학습을 감당하기 위해서는 그들의 일상생활과 관계되면서 흥미를 주는 교육 환경을 필요로 하며, 이를 위해서는 언어와 아동에 대해 가지고 있던 기존 관념을 변화시켜야 함을 인식하기 시작하였다. 이러한 상황에서 Goodman은 1977년에 ‘총체적언어접근법 이해 중심 읽기 교육과정’을 발표하였고, 이