고려할 때 한문학도 국문학의 범주에 포함시키는 것이 타당해 보인다. 따라서, 한국 문학의 영역 속에는 ①국문으로 씌어진 국어 문학, ②한자를 빌어서 표기한 이두 문학 ③한국인이 한문으로 표현한 한문학이 포함되는 것이다. 이 장에서는 문학의기능과 갈래에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
문학 작품의 맥락’이 내용 체계에서 지식에 들어있기 때문에 지식으로 보았다.
(8)번 성취 기준인 ‘자신의 주체적인 관점에서 작품을 평가한다.’는 적절한 근거를 이용해 해석, 평가하는 것으로 수용과 생산으로 보았다.
(9)번 성취 기준인 ‘자신의 일상에서 의미 있는 경험을 찾아 다양한 작품으
언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천이 하위요소로 제시되며, 문학 영역의 경우, 문학의 특성, 문학의 갈래, 한국 문학의 특질, 한국문학의 사적전개로 하위요소가 제시된다. 다음 표는 해설서 학년별 내용 중 (1)에 해당되는 성취 기준이며, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에서는 (1)에 해당되는 성취기준은
평가하는 눈을 갖추고 있음을 의미한다. 따라서, 문학 비평이란 작품과 독자 사이에 서서 양자를 연결시킴으로써 올바른 작품의 이해, 그 가치의 발견에 나서는 문학 행위의 하나라 할 수 있다.
2>비평의 단계
⑴감상(鑑賞)의 단계 : 비평은 작품에 대한 이해와 감상에서 출발한다. 먼저 비평을 하
갈래와 양식을 간략히 정리한 다음, 마음에 드는 산문을 택(교재에 수록된 작품 선택 가능)하여 해당 작품이 어떤 갈래와 양식에 속하는지, 왜 그러한지 서술하면서 작품의 성격을 분석하고 해당 작품을 감상, 평가하시오. (작품을 감상, 평가할 때는 해당 작품을 선택한 이유가 무엇인지, 다른 작품과