미술작품을 설명한다는 것은 그 작품에 대하여 지적인 판단을 설명할 수 있어야 한다는 것을 의미한다. 감상은 주로 개인적인 만족이나 기쁨으로 표출되지만 이것은 지나치게 감상을 주관적인 활동으로만 생각한 것으로, 감상은 보다 적극적인 미술작품의 판단과 관련되어 있다. 감상교육에서 학생들
감상의 개념과는 다른 소극적 관점의 개념이라고 할 수 있는 것이다. 감상은 미의식의 직접적인 인식작용이며, 미적 가치를 주로 정의적 요소에서 평가하며 즐기는 작용을 말한다. 미술감상이라는 말은 미적 관조나 미적 향수와 혼돈되기 쉽기 때문에 주의가 요구된다. 미술감상활동은 수용적 미의식
Ⅰ. 서론
미술을 통하여 아름다움을 직접 체험하고 이해하고 감상함으로써 미적 안목을 기르고 한편으로 미술 표현과 이해, 감상을 통하여 즐거움과 재미를 스스로 체감하여 미술이 학생들의 현재와 미래의 삶에 윤활유와 청량제가 될 수 있도록 할 수 있다.
미술을 왜 배우는지 미술교육을 하는 목
미술감상지도 시 감상의 재료는 될 수 있는 한 실물이 가장 이상적이지만 여의치 못할 때에는 우수한 복제나 슬라이드 자료 등을 활용하여야 한다. 또한 미술관, 박물관, 전람회를 통한 작품감상활동이나 그 지역사회에 산재하고 있는 문화 유산이나 미술품을 최대한 활용하여 감상활동을 할 수 있는
미술감상에 있어서, 일반적인 작품감상의 단계를 크게 4가지로 구분하여, 감상의 단계에 따른 구체적인 활동 방법과 그 내용을 전개하여 보면 다음과 같다. 각 단계에 따른 감상활동은 모든 감상자에게 같은 방식으로 이해되거나 적용되는 것은 아니며, 교육 현장의 상황을 고려하여 교사 나름대로 철