감상교육부터 시작된다.
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Ⅱ 본론
1. 미술감상의 필요성미술감상을 학습자로 하여금 미적 대상으로 보고, 느끼고 판단 평가하도록 하는 일련의 미술 활동으로 미적 대상의 특성을 이해하고 감수성을 기르고 정서를 일깨우며 미술문화와 환경에 대한 새로운 시지각을 길러 미술작품의 아름다
Ⅰ. 미술감상교육지도(학습지도)
1. 미술작품감상의 단계
미술작품을 보고 누구나 막연하게 좋거나 싫다는 느낌을 갖게 된다. 이러한 이유는, 그 사람의 개성, 정서, 감각 등에 따라 결정되지만, 감상이란 자신이 좋아하거나 싫어하는 것만을 표명하는 것이 아니라고 했다. 미술감상에 있어서, 일반
감상’영역에서는 올바른 감상 태도의 육성은 미술 교육의 궁극적인 목표인 전인적인 인간으로 성장하는 기초 단계를 마련해 주며, 주변 세계와 미술품의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 능력과 더불어 문화의 창조와 발전에 공헌할 수 있는 기틀을 형성해 줄 수 있다고 보고 작품감상을 지도할 때
필요성’은 1학년에, ‘목적’은 2학년에, ‘개념’은 3학년에 ‘방법’은 4학년에 ‘상황’은 5학년에, ‘특성’은 6학년에서 중점적으로 다루게 된다. 국어지식 영역의 경우, 언어의 특성, 국어의 특질, 국어의 변천이 하위요소로 제시되며, 문학 영역의 경우, 문학의 특성, 문학의 갈래, 한국 문학의
지도 계획 및 재구성
1) 재구성
재구성 후
차시
차시별 주제
1
‘봄나들이’노래를 익히고 가사 바꿔 부르기
2
노래에 맞는 리듬치기와 율동 만들기
3
소풍 도시락 만들기
4
소풍 도시락 만들기
5
소풍에 가서 즐거운 게임하기
6
보물찾기 하기
7~8
소풍 장면 그리기
재구성 전 (기존 지도서)