좋은 습관을 길러 주기 위해서는 부모나 선생님 또는 주위 어른들이 행동으로 모범을 보여야 한다. 언어를 통한 일반적인 지시나 훈육은 어린이들의 습관 형성에 도움이 되지 못하며 기본적인 생활 습관에 대한 좋은 모델링이 어린이에게 주어질 때 비로소 어린이는 학습을 통해 좋은 습관을 몸에 지니
<<국어 지식 영역의 교수.학습>>
1. 국어 지식 교육의 이론적 기초
1)국어 지식의 개념과 범위
(1)국어 지식의 개념
국어 지식, 곧 문법이란 국어가 가지는 내적 구조와 규범으로서 언중들의 머리 속에 내재해 있는 언어 능력을 말한다(박영순 1998:11). 한 언어의 모국어 화자가 그 언어에 존재하는 문
학습 계획을 짜므로 활동 중심의 학습이며, 또한 문제 해결을 위해 자료를 수집하고 또한 모둠원들끼리 토의를 통해 의사 결정 능력을 기를 수 있다.
- 국가, 사회적 요구를 수용할 수 있는 부분을 수업 중의 토의나 수행평가를 통하여 반영 될 수 있도록 교수, 학습 방법 및 평가 계획을 세우도록 한다
학습을 지향하는 교과서를 제시하였으나 이 또한 여러 문제점들이 발견되면서 개선의 요구가 대두되었다.
이러한 요구 하에 등장한 것이 대안 교과서인데, 대안 교과서 중 국어과 교과서인 <우리말 우리글>이 기존 국어 교과서의 한계를 보완했다는 점에서 주목을 받고 있다. 그러므로 이 글에서는
글을 쓸 수 있도록 하는 데 초점을 두어 학습 활동을 구성하였다. 이를 위해 1차시에서는 초대하는 글을 한 편 읽은 후 초대하는 글에 들어가야 할 기본적인 내용을 학습하도록 하였다. 그리고 2차시에서는 초대하는 글에 들어가야 할 내용을 떠올려본 후 직접 초대하는 글을 써보도록 하였다. 본 수업에