글쓰기의 한 묶음인 책은 쉽게 완성되지 않는다. 따라서 책 한 권을 완성에 두고, 글쓰기를 하면 어떨까 하는 생각이 든다. 글쓰기를 편의상 실용적 글쓰기와 수사적 글쓰기, 학술적 글쓰기로 나누어 보았다. 이런 틀이 모든 글쓰기를 포함할 수는 없지만 두루 포괄할 수 있다는 점에서 의미가 있다고 본
나 기교에서 얻어지는 것이 아니다 라는 것과 무엇보다도 ‘진실성’과 ‘솔직함’을 담보하여야 한다는 공통점이 있었다.
말을 잘하고 글을 잘 쓴다는 것은 곧 자신의 생각을 잘 전달하는 것이라고 할 수 있다. 그러므로 말을 잘하고 글을 잘 쓴다는 것은 자기의 생각을 정확하게 표현하는 것이다.
●머릿말
⌜글쓰기와 스토리텔링⌟기획
-대학에서 글쓰기 강의 선생님들과 이야기를 나누던 중 글쓰기 강의와 관련한 다양한 영역 개발, 학생의 학습능력을 고려한 교육과정의 구축 등에 대한 필요성에 대해 공감하게됨.
이 책의 성격, 대학교재에 초점을 둘 것인가, 대학 글쓰기의 교육과정
기술자는 왜 글을 쓰는가.
사람들은 의아해 한다. 왜 기술자가 글을 쓰는지. 기술자는 기술을 다루는 일만 한다는 잘못된 선입견 때문이다. 기술자도 상관에게 보고를 하기 위해서는 자세한 보고서를 작성해야 한다. 기술자는 또한 개발한 기술의 상용화를 위해 그 기술에 개선점이나 특징, 활용처 등
글쓰기 전반에 관한 기본적인 사항들과 창조적 글쓰기의 기본 방법을 다뤄준다. 세부 2에서는 글쓰기에 대한 기본적인 지식을 터득하게 해주고 그것을 꾸준하게 이어나갈 방법에 대해 언급한다. 세부 1에서는 여러 가지 질문을 예시로 보여주고 그에 대해 답해보라는 것이 전반적이다. 인생, 세계관, 우