관찰함으로써 이루어낼 수 있다고 말한다. 사람들은 또 모델행동의 적절성과 기능적 가치를 행동결과를 관찰함으로써 배우며 기대되는 행동 결과에 대한 신념에 따라 행동에 옮긴다고 설명한다. 이 장에서는 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론의 공통점과 차이점을 설명하기로 하자.
라고 할 수 있다. 심리학자 ‘반두라’는 인간의 행동들이 타인의 행동을 관찰하고 모방하고 그 행동을 학습하여 나타난 결과라고 주장하였다. 본론에서는 이러한 반두라의 이론을 바탕으로 그가 주장한 ‘사회학습이론’에 대해 살펴보고, 이 이론을 활용하여 비행청소년들의 상담기법을 제안하고자
Ⅰ. 서 론
관찰학습이론(observational learning theory), 사회인지이론(social cognitive theory) 무시행학습이론(no-trial learning theory) 이라고 불리는 Albert Bandura의 사회학습이론사회학습이론은 기본적으로 강화이론에 토대를 두나, 자신의 행동에 대한 직접적 보상이나 벌을 받지 않더라도, 다른 사람의 보상이나 벌
Ⅰ. 서 론
최근에 와서 신행동주의라 부르는 행동주의 심리학자들은 학습관을 더 넓혀서 기대, 의도, 신념, 사고와 같은 내재적이고 관찰이 어려운 행동까지 포함하여 정의하고 있다. 반두라의 사회학습이론이 이러한 학습관의 대표적인 예이다. 이 이론은 학습을 관찰 가능한 행동 이상의 것으로
반두라의 사회인지학습이론과 에릭슨의 심리사회적이론을 비교하여 요즘의 교육관은 어느 쪽에 더 가깝다고 생각하는지에 대해 논의하시오.
Ⅰ. 서론
사회인지 학습이론에서는 행동 또는 성격의 결정요인으로서 사회적 요소를 중요시 한다. 반두라의 사회인지학습이란 인간은 어떤 모델의 행동을