이론이라고 한다. 인간은 통합된 유기체로서 행동하기 때문에 전체론적 관점에서 접근해야 한다는 입장을 가졌으며 인간의 의식과 자아인식이 성격을 설명한다고 보았다.
이 장에서는 인간행동과사회환경1) 1. ① 반두라(Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, ② 반두라가 제시한 주요 개념(삼원적
반두라는 그의 사회학습이론에서 인간의 행동 발달이 칭찬이나 벌에 의해서만 이루어지는 것이 아니라 관찰만으로도 가능하다고 주장함으로써 모델 대상의 역할이 중요하다는 것을 강조한다. 아이들은 다른 사람의 행동을 관찰해 많은 것을 배운다. 성장해가면서 모델의 대상도 가족, 교사, 또래 친
반두라(Bandura)는 이 이론이 지나치게 행동의 결과에만 집착하고 있다고 지적하면서, 반두라는 사회적 상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰하여 모방함으로써 그 행동을 학습할 수도 있다는 사회학습이론(모방학습이론)을 제안하였다.
반두라는 두 집단의 아동들을 선정하여, 한 집단에게는 사람 모
학습된다고 설명하기에 무리가 따른다. 반두라(Bandura, 1986)는 학습이 발생하는 데에서의 조건화의 중요성 뿐 만 아니라 우리가 살아가는 사회 상황의 영향에 주목하며 학습의 과정에 대한 시각을 보다 확장시킨 학자다. 따라서 본론에서는 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하
반두라의 사회학습이론반두라(Albert Bandura)의 사회학습이론(social learning theory)은 행동주의적 학습이론의 확장이긴 하나 인지능력을 고려하지 않고 외부자극이 대부분의 인간의 행동을 결정한다는 스키너의 입장을 비판하였다. 다시 말해 강화가 인간의 많은 행동을 통제하기는 하나 절대적인 것은