사회 상황의 영향에 주목하며 학습의 과정에 대한 시각을 보다 확장시킨 학자다. 따라서 본론에서는 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성해
로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요.
Ⅰ. 서론
학습은 어떤 종류의 가시적인 행동이나 내면적인 행동(사고나 감정 등)이 새로 생
이론의 특징과 함께 주요개념에 대해서 살펴보고자 한다. 그리고 마지막으로 각 이론이 유아, 청소년, 그리고 성인의 교육에 주는 시사점이 무엇인지에 대해서 자세하게 논의해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론 - 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또
로터(Rotter)와 반두라(Bandura)의 사회적학습이론이다.
로터의 사회적학습이론은 심리적 욕구를 중요시하며, 모든 행동은 방향성을 가지고 있고, 모든 심리적 욕구는 학습된다는 것을 가정한다. 언어와 인지능력이 발달함에 따라, 생리적 욕구와의 관련성은 줄어들고, 학습되고 습득된 심리적 욕구와
로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점을 중심으로 작성하였다.
II. 본 론
1. 로터(J. B. Rotter)의 사회적학습이론
1) 로터(J. B. Rotter)의 사회적학습이론로터는 인간