1. 반편견교육이란?
1) 반편견교육의 필요성
불행하게도 우리는 많은 편견 속에서 살고 있습니다. `여자아이에게 인형놀이는 당연한 것이고 남자아이에게는 공놀이가 자연스럽고, 남자는 부엌일이 어울리지 않는다` 등의 편견적인 인식은 우리의 사고를 막고 행동을 융통적이지 못하게 만듭니
교육이 다양한 문화, 민족, 성, 사회계층의 배경을 가진 유아들이 다문화의 이질감이 주는 억압에서 벗어나 공평한 교육적 기회를 교육과정 내에서 갖도록 하자는 개념이라면, 그 방법론에 있어 보다 적극적이고 포괄적인 수단으로 서 제시할 수 있는 것이 반편견교육이라고 할 수 있다. 현재 다문화
힘이 있는 사람이 편견을 거부한다고 말한다. 편견을 방지 할 수 있는 네 가지 사항으로
자신에 대한 긍정적 인식, 사회에 대한 긍정적 인식, 타인에 대한 긍정적 인식, 그리고 논리적 사고력을 제시 한다.
즉 서로화합하고 전 세계 사람들과 조화를 이루면서 살아가는 사람을 미래상으로 설정한다.
자아개념을 형성하게 함으로써 수용적이고 개방적인 태도와 인식을 갖게 할 수 있기 때문이다. 이런 다문화 교육에 대한 논의의 확산에 따라 국내에서는 문학적 접근을 통한 반편견교육활동 프로그램, 다문화 미술활동 프로그램, 음악적 접근을 통한 다문화 프로그램, 미술 감상을 통한 다문화
반편견교육에 대한 생각을 정리하면 다음과 같다.
①어린이들이 받는 억압에 직면하고, 좀더 정의로운 사회를 만들기 위해 함께 노력하는 지적·정서적 능력을 길러준다.
②어린이들에게 편견에 대응하는 능력을 길러주는 것을 의미한다.
③어린이로 하여금 차이점에 대한 지각, 고정관념, 그리고