놀이치료 접근법이다.
(1) 발달놀이치료의 발달발달장애를 가진 아동들에 대한 심리치료가 행동주의적 접근에 제한되어 있고, 임상적 연구 또한 미비했던 당시, 브로디(Brody, 1978)는 발달장애 아동들에 대한 적극적인 놀이치료의 필요성을 주장하면서 발달놀이치료(developmental play therapy)라는 기법을
치료방법으로 치료놀이(theraplay)를 개발하였다. 치료놀이 개념으로 사용하기 전에는 발달 장애 아동에게 행동치료 방법이 유일하게 이용되었다(Jernberg & Phyllis B. Booth, 1999). 발달 장애 아동에게 보다 적극적이고 구조적인 치료방법이 필요하여 1970년 Brody는 발달놀이치료(developmental play therapy)방법으로 치
놀이치료에서 부모나 보육자의 역할이 강조되어 왔는데 Guerney(1964)는 Filial Therapy라는 이름으로 기법화하였다. Brody(1978)는 발달놀이치료(developmental play therapy)를 제안하면서 신체적 접촉의 사용을 강조하고 어느 정도 구조적인 세션(structured session)이 필요하다고 하였다. O'Connor(1991)는 여러 가지 이론을 통
놀이를 통하여 아동들의 일상생활에서 행할 수 있는 일의 능력을 강화시켜주고, 흥미를 갖게 해줄 수 있다.
3. 놀이치료의 대상이 되는 특정한 소아기 질환 또는 문제들
정상발달을 하는 대부분의 아이들에게 놀이치료는 도움이 될 수 있지만, 대표적으로 놀 이치료가 효과가 있다고 알려진 상
발달상 대화할 수 없는 언어를 사용한다.
4) 반향어즉 앵무새처럼 다른사람의 말을 되풀이하는 경향이 있다.
5) 대명사를 반전하여 사용한다.
6) 틀에 박힌 놀이를 반복한다.
7) 동일성 유지에 대한 강박적인 욕구를 가지고 있다.
8) 상상력의 결여를 보인다.
9) 기계적 암기력이 좋다.
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