과정을 거쳐야 할까? 우선 ‘나는 누구인가’에 대해 질문을 던져야 한다. 이는 자아 내부에 무엇이 존재하는지 발견하는 문제가 아니라 자신이 되고자 희망하는 누구인가를 창조해 내는 것이다. 그리고 재능을 찾고 기회를 발견해야 한다. 잘 할 수 있을 뿐만 아니라 즐거움을 느낄 수 있는 분야이면서
Ann Masten & R. G. Reed
중대한 역경이나 어려움에 처할 때
긍정적으로 적응하는 능력
Emily Werner
삶의 어려움으로부터 튕겨져 나올 수 있는,
회복할 수 있는 방법을 아는 모습
Emily Werner(1995), Werner&Smith(1992)
하와이 카우아이섬 연구
범죄자, 정신이상자 부모를 둔 833명
30년간 종단연구
어떤 일을
발달단계에서 일어나는 행동 형태를 관찰하였다. 그 결과를 토대로 지적, 신체적, 사회적, 정서적 발달의 모든 성장에서 표준 되는 행동을 찾아서 아동발달의 표준행동 목록을 만들었다. 유아의 나이와 발달단계에 나타나는 표준행동 목록을 중심으로 유아교육과정을 계획한다.
따라서 발달은 성숙
인간의 외현적인 행동만을 중요시하며 Thorndike, Pavlov, Skinner등을 중심으로 전개되었다. 인간의 행동을 자극과 반응으로 해석하며 적절한 보상과 벌을 통해 인간의 행동변화가 가능하다고 본다. 유아의 발달에 있어 학습은 유기체의 환경 내에서 자극과 유기체의 반응간의 개별적 연결을 형성하는 과정
발달이 또 다른 발달의 기초가 되면서 일어나기에 모든 단계는 서로 긴밀하게 연결되어 있다고 주장한다. 그의 이론에 있어 인간은 각 발달 단계를 거치며 심리사회적 위기를 만나게 되는데 이러한 위기를 극복함으로 발달을 이루게 된다. 에릭슨은 각 단계의 위기를 극복하는 과정에서 한 쪽은 긍정적