본론2. 애도
1)애도의 의미
죽음에는 서로 떼어놓을 수 없는 두 부분이 있다. 하나는 죽은 자에 관한 부분, 다른 하나는 생존자에 관한 부분이다. 앞서는 죽는 당사자에 대에 살펴보았다면 이제 부터는 남아있는 사람들에 관해 살펴보고자 한다. 살아남은 이는 보통 죽은 이를 애도한다. 애도는 사별
죽음 불안도와 교육수준
‘고학력일 수록 죽음 불안도 ↑’ vs ‘교육 많이 받을 수록 죽음에 초연’
죽음 불안도와 거주환경
- 개인 아파트에서 홀로 사는 노인의 죽음 불안도 ↑
- 시설 사는 노인의 죽음 두려움 > 재택 노인
죽음 불안도와 건강수준
- 죽음의 불안과 가장 큰 관련
부적응까지 설명할 수는 없다. 아동의 지각, 언어, 기억발달에 관한 소형 모델이나 이론들이 오히려 유용할 수 있다.
"단계"는 단지 대략적인 길잡이 역할만을 하며 아동의 발달 속도는 개인차가 너무 크기 때문에 아동에 대한 어떤 판단을 할 때 신체적 연령만 고려해서는 안 된다.
예를 들어 죽음에
심리적 특징
4.교육적 특징
결론
이와 같이 노년기에 나타날 수 있는 부적응 행동은 삶을 살아가면서 겪게 되는 신체적, 심리적, 사회적 상실경험이 복합적으로 상호작용하여 발생되는 것이다. 나이를 먹을수록 노년기는 더 많은 슬픔을 견뎌야 하고 더 많은 것을 잃는다. 사랑하는 사람의 죽음, 이별,
심리적이고 사회적인 단서를 획득하는 시기이다. 또한 직업과 가족에 대한 중요한 결정을 내리고, 자신의 미래는 무한한 가능성을 더 이상 가지지 못한다는 사실을 깨닫는다. 그러나 어떤 사람들은 이러한 도전에 대하여 자신 있게 직면하지만 어떤 사람들은 위기의식을 경험하기도 한다. 어느 정도 나