논리적 조작을 통해 가능하다. 단순유목화에서 나아가 다중유목화는 물론 분류와 관련하여 상위유목과 하위 유목 또는 전체와 부분의 관계를 이해하는 능력인 유목포함(class inclusion)도 이해하게 된다. 또한 이 단계에서 이동은 유목들을 통합하거나 가역적으로 분류하는 과제를 수행을 할 수 있다.
발달의 중요성
1> 유아기는 발달의 가속화, 가변성이 이루어지는 결정적 시기이다.
2> 초기 경험과 환경(특히 부모 - 자녀 관계와 가정의 영향)이 후일 의 지적, 성격발달 등 인간발달에 지대한 영향을 준다.
3> 유아기는 대인관계, 사회적 태도, 문제해결 능력, 창조성 등을 비롯한 인간성의 기초가 다져
아동들은 논리적인 사고를 할 수 있고 보존개념, 서열화 능력, 분류화 능력이 발달하면서 아동들의 추리능력도 정확해지고 복잡해지며 융통성을 갖게 된다. 그러나 이 시기의 아동들이 해결할 수 있는 논리적 문제는 여기, 그리고 현재의 구체적 사물에 한정되며 경험적인 사실에 비추어 가능하다. 추
과제는 제시하지 않으며, 아동들의 학습을 돕기 위해서 구체적인 조작물의 활용, 타인의 관점으로부터 얻은 경험, 현장학습 등 다양한 종류의 구체적 경험을 제공한다. Piaget 이론에 따르면, 교육과정 측면에서 교사는 학생들의 논리적·개념적 성장을 촉진할 수 있도록 그들의 발달 수준에 맞는 내용 및
능력이 발달되는 3세 이후에는 언어적 상징 행동이 많이 나타난다. 상징능력의 발달은 문제해결력을 키우며, 시행착오를 감소시키면서 현재의 한계를 벗어나서 과거와 미래를 왔다 갔다 할 수 있게 한다. 3세가 되면 실제적인 사물이 없어도 대상물이나 사건을 가장할 수 있다. 유아가 놀이를 하면서 자