장애범주가 아니라 발달이 늦은 ‘상태’를 지칭하는 것으로 이미 장애를 가지고 있는 경우나 장애를 가질 위험이 있는 유아들도 포함될 수 있음을 의미한다. 따라서 본론에서는 발달에 문제를 보이는 영유아를 선별하기 위해 실시하는 영유아발달선별검사의 필요성과 검사방법을 제시해 보겠다.
발달에 문제가 생기면 그들의 미래에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서, 영유아의 발달 상태를 정확하게 평가하는 것은 매우 중요합니다. 이를 위해 영유아발달선별검사가 필요합니다. 이 글에서는 영유아발달선별검사의 필요성과 그 방법에 대해 논의하겠습니다.
영유아발달선별검사의
바라지만 여러 가지 이유로 장애가 생기거나 발육이 늦어지는 아동도 있습니다. 신체장애의 경우 장애를 쉽게 알 수 있지만 발달이 느린 어린이들은 육안으로 볼 수 있는 것이 아니기 때문에 발견하기가 쉽지 않다.
따라서 영유아발달선별검사를 통해 발육이 잘 되고 있는지 점검할 필요가 있다.
영유아의 발달 상태를 평가하고 이상을 조기에 발견하는 것은 매우 중요합니다. 영유아발달선별검사는 이러한 목적을 달성하기 위한 유용한 도구 중 하나입니다. 이 글에서는 영유아발달선별검사의 필요성과 한국의 영유아발달선별검사 도구에 대해 탐구하고, 이들 도구의 실효성에 대해 논의할 것
검사 결과와 비교하여 검사내용을 보다 객관적으로 파악할 수 있도록 체계화 한 것이다. 흔히 유아교육평가에서 널리 사용되는 표준화 검사도구로는 지능검사, 적성검사, 성취도 검사, 준비도 검사, 인성 및 태도 검사 등이 있다. 특히 유아를 대상으로 하는 표준화 검사에는 영유아발달검사, 지능검사