Ⅰ. 발명교육(발명지도)의 필요성
발명이란 ‘자연법칙을 이용한 기술적 사상의 창작으로서 고도의 것’이다. 즉, 자연법칙을 이용하여 기술적인 사상으로서의 창조성이 있어야 하며, 고도의 기술을 요하는 것이라 할 수 있다. ‘발명기술 창출의 3단계 기법’은 종합 발명 기술과 분할 종합 발명 기
발명은 기술을 낳는 바탕이 되고, 기술의 개발은 보다 나은 문명 생활을 가능하게 하며, 산업에 있어서도 보다 경제적이며 실용성이 큰 상품을 생산할 수 있도록 하기 때문에, 발명이 중요하다는 것은 누구나 잘 알고 있는 사실이며 지금 세계 각 국에서는 교육을 통해 21세기를 주도적으로 이끌어 나갈
Ⅰ. 서론
21세기는 인간이 지닌 무한한 잠재력 속에서 새로운 아이디어 창출을 바탕으로 하는 지식기반사회이다. 이러한 세계의 변화에 맞추어 국제경쟁 시대에 대응할 수 있는 인재 육성은 매우 중요한 교육과제로 학교에서의 발명교육은 학생들의 무한한 창의성 계발을 극대화하고 교육의 수월성
발명반 활동을 권장하고 우수발명반 운영사례를 발굴․전파하기 위해 우수 발명반을 선정하여 발명반 활성화 지원금을 지급하고 있는데, 210개교에 총 210백만 원을 지원하였으며, 각 시도교육청과 협의를 거쳐 150개교에 1백만 원에서 3백만 원까지 총 188백만 원을, 이후 총 101개교에 2백만 원씩 202백
Ⅰ. 서론
오늘날은 새로운 아이디어를 중심으로 한 과학적 사고력과 고등 정신기능 신장을 위한 교육을 중요시하고 있다. 국제적으로도 창의력 계발을 통한 발명교육과 지적재산권을 늘리기 위해 세계 각국에서는 그 어느 때보다 열을 올리고 있다. 즉 ‘앞으로의 사회는 첨단 산업 재산권, 산업 저