Ⅰ. 발명교육(발명지도)의 필요성발명이란 ‘자연법칙을 이용한 기술적 사상의 창작으로서 고도의 것’이다. 즉, 자연법칙을 이용하여 기술적인 사상으로서의 창조성이 있어야 하며, 고도의 기술을 요하는 것이라 할 수 있다. ‘발명기술 창출의 3단계 기법’은 종합 발명 기술과 분할 종합 발명 기
교육과정에 기초한 기본적이고 필수적인 내용의 학업성취 수준에 낙오 없이 도달해야 한다는 것을 의미한다. 이에 교육 여건의 변화로 과도기적 상태에 있는 현 고등학교 학생들에 대한 학습면의 책무성을 제고해야 할 필요성을 느낀다.
Ⅱ. 교수학습이론의 발견학습이론
발견학습이론 ➜ 신
교육과 시청각교육 지향
의의: 현대 실물관찰이나 시청각교육의 모체
ex) 코메니우스 『대교수학』- 자연의 원리에 따르는 교육과 감각을 중시하는 교수법 중시
→ 관찰 중시, 교육의 강제성 지양
3. 18세기의 교육
- 근대사회로 가는 과도기적 시기, 계몽주의의 등장
- 계몽주의 교육은 이성의
교육진흥법 제2조 1항에는 영재의 정의를 다음과 같이 기술하고 있다. “영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 받아야 할 필요가 있는 자를 말한다” 그리고 영재교육 대상자로는 “일반 지능, 특수 학문적성, 창의적 사고능력, 예술적 재능, 신체적 재