다. 교육목표ː
1) 교육목표
① 예의바르고 서로 돕는 어린이 (도덕인)
② 바른 생각을 실천하고 책임을 다하는 어린이 (자주인)
③ 지혜롭게 생각하고 열심히 공부하는 어린이 (창조인)
④ 몸이 튼튼하고 마음이 건실한 어린이 (건강인)
2) 교육공동체상
① 학생상 : 예의바르고 서로돕는 생활로
방과후 보육 프로그램의 정서적 측면에 대한 만족도를 조사하기로 한다.
Ⅱ. 문헌고찰
1. 방과후 학교의 개념
방과후 학교는 기존 특기적성교육, 방과후 교실, 수준별 보충학습 등으로 사용된 각각의 명칭과 프로그램을 통합한 교육체제로 방과후 교육프로그램을 확대 개방하여 정규 교육과정 이
방과후에 생활에 대한 결과를 보면 아이들에게 ‘자신에게 자유시간이 주어지면 무엇이 하고 싶습니까?’ 라는 질문에는 대부분의 아이들이 친구와 놀거나 게임을 하고 싶다는 대답, 그리고 취미생활을 하고 싶다는 의견이 많이 나왔다. 저학년이기 때문에 가족들과 지내는 시간들이 비교적 많아서
과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다.
대한학교는 보는 관점에 따라 여러 형태로 분류될 수 있다. 서울 평화교육센터가 펴낸 [ 대안학교의 모델과 실천] 에서는 운영방식과 교육내용, 교육대상을 함께 고려해 정규학교형, 계절프로그램형, 방과후프로그램형, 아동ㆍ유아프로그램형으로