철학 및 사회윤리적 관점(국가 온정주의와 정부규모론), 과학적 사회공학적 관점으로 나누어 살펴보기로 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 역사적 관점에서 본 행정의 정당성의 근거
(1) 근대 국가의 자유방임주의와 행정 : 절대군주 국가에서는 중앙집권체제의 국가를
형성하고, 부국강병 정책이 주를 이루
심리학, 철학 등의 주변 학문과 제휴하여 발전하였다.
분트(1900), 마르티(1908) : 심리학적 의미 연구.
메이예(1903) : 사회학적 의미 연구.
오그든-리차즈 : 의미 기능 분석.
스테른 : 의미변화에 대한 과학적인 분류와 실어증의 연구.
슈페르베 : 의미의 역사적 연구에 프로이트의 심리학적 접근을 시도.
논의는 그 논의가 체계적․과학적으로 진행됨에 따라서 인식론(epistemology), 방법론(methodology) 등의 논의와 연결된다(글로썹, 1986tr.).
이 글에서 이러한 각각의 철학적 갈래에 근거하여 관련되는 공공가정론의 문의에 관한 포괄적인 해답을 제시할 여유는 충분하지 않은 것 같다. 다만, 문제제기와 향
있어야 한다. 종합하면, 교육철학은 교육실천에 기여하기 위해 철학, 타학문 분야와 통합적인 견지에서 교육현상을 이해하는 활동을 시도 하는 것이고 철학에서 제공받은 바람직한 삶의 모델, 철학적 논의의 논리 외에도 이를 교육실천에 적용하기 위한 방법론적 측면에 대한 고려가 포함되어야 한다.
학문연구의 지향태도는 우리가 현재 당면하고 있는 문제상황과 관련된 사실(facts)을 수집하고, 이 사실을 토대로 하여 법칙을 찾아보는 것이며, 이를 통해 이론체계를 정립하는데 있다고 하겠다.
이러한 태도는 사회과학에 있어서도 예외는 아니어서 소위 과학철학(Philosophy of science)을 배경으로 하여