놀이의 과정을 통하여 자아존중감, 자기동기화된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다. 아동에게 놀이는 삶 그 자체이다.
놀이에 대한 정의는 학자에 따라 다양하지만 아동들의 놀
계획안은 더 효과 적이고 효율적인 교수법에 대한 아이디어를 제공하며, 교사와 교육의 대상이 되는 유아 간의 상호작용 가능성을 진작하고 유아가 능동적으로 놀이하면서 자신이 가진 잠재력을 마음껏 느끼고 표현할 수 있는 교육적 환경을 조성해주는 것이다. 교육활동 계획 단계를 보면 1) 목적의
유아들은 놀이를 통해 최초로 주변 세계와 접촉할 수 있는 기회를 가지게 된다. 이러한 접촉을 통해 유아는 신체적, 사회적, 정서적, 지적으로 발달하며 그에 필요한 정서나 기본적인 운동기능, 그리고 자연과 시회에 대한 개념을 터득해 간다. 이와 같은 놀이는 과연 무엇인가? 유기체의 통합적 활동인
유아는 사고력이 신장되고 어느정도 지적수준이 향상되 교사들이 유아를 지도하는데 수월할 것으로 보인다. 일반 영유아에 비하면 좀더 성장했으니 그에 따르는 지도가 필요할 것이다. 이 장에서는 교직실무3B형) 만 5세반 생활주제 교육계획안(주제선정이유와 주요내용을 포함할 것)을 작성하기로 하
Ⅱ. 본론
1. 누리과정 운영 지침 6가지
1) 연간, 월간, 주간, 일일 계획에 의거하여 운영한다.
누리과정은 연간, 월간, 주간, 일일활동에 이르기까지 각 영역별 목표와 내용을 균형 있게 반영하여 체계적인 계획안을 중심으로 운영한다. 일일계획은 보다 구체적으로 개별 유아의 수준에 따라 활동을 전개