법성 조각사유와 하나의 주어진 사례에 대하여 학습하고, 그것을 다시 모집단에 설명해준다. 그러나 위법성 조각사유는 학습의 목적이 실생활과 깊이 관련되어 있기에 다양한 사례 중심의 교수학습 방법으로서 접근해야 한다. 사례 중심의 학습은 법적 사례의 사실관계를 정확하게 확인하고 관련된 법
예방하고 해결해야 한다.
따라서 학교폭력의 개념과 유형, 원인, 실태 등을 올바로 파악하여 학교폭력의 심각성을 재인식하고, 학교폭력 문제에 대한 대책방안을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 학교폭력의 개념과 종류
학교폭력을 설명하기 위해서는 먼저 폭력의 개념을 분명히 할 필요가 있다. 형법에는
고등학생은 고혈압이 많았고 여학생의 고혈압 비율이 남학생의 배가 넘었다. 또 검사 대상 학생의 1.8%인 1만700여명의 학생들이 근·골격과 척추에서 이상을 보이고 있는 것으로 조사됐다.
도교육청은 학생들의 질병 원인으로 공부로 인한 스트레스, 불규칙한 식사, 많은 인스턴트 식품 섭취, 운동시간
범죄가 예전보다 얼마나 증가했는지에 대해서 알고 싶어 이 주제를 선택하게 되었다.
그리고 이번 학기 평생교육 수업으로 <청소년 교육개론>를 듣고 있다. 수업 첫 시간에 교수님께서 청소년의 특성에 대해 강의하시면서 청소년기의 심리상태에 대해서도 많은 설명을 해 주셨다. 이런 청소년기의 심
2학년의 ‘통합교과’, 3, 4학년의 ‘재량활동시간’ 및 ‘특별활동’, 그리고 5, 6학년의 ‘실과’교과와 연계가 될 수 있도록 하는 방안을 모색할 필요가 있다.
제 7 차 교육과정에서 제시하고 있는 1, 2학년의 통합교과 ‘슬기로운 생활’에서 제시하고 있는 교양농업교육 관련 학습 활동 주제는 ‘주