보육교사의 역할과 자질에 대해 알아보는 것은 매우 의미가 있다고 할 수 있다. 이에 본문에서는 바람직하지 않는 보육교사의 사례를 들어 보며 분석해보고 바람직한보육교사상을 제시해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 발달개념과 특징
영유아의 발달은 수정에서부터 태아기, 영아기, 유
보육교사의 역할과 자질에 대해 알아보는 것은 매우 의미가 있다고 할 수 있다. 이에 본문에서는 바람직하지 않는 보육교사의 사례를 들어 보며 분석해보고 바람직한보육교사상을 제시해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유아의 발달개념과 특징
영유아의 발달은 수정에서부터 태아기, 영아기, 유
역할 지각과 역할 기대 수준이 조화를 이룰 때 형성된다. 즉, 교사 자신의 역할에 대한 지각과 아동 및 학부모들이 교사들에게 기대하고 있는 역할기대가 일치할 때 서로간의 만족도는 높아지며, 바람직한 인간관계가 성립되어 협조체제가 잘 이루어질 것이다. 따라서 교사는 역할을 보다 더 훌륭하게
보육행정과 경찰행정으로 분류하여 전자인 보육행정 중에 '교육에 관한 행정'인 교육행정을 포함시킨다는 점에서 분류체계론이라고도 정의한다.
④ 행정의 우의 : "교육에 관한 행정"은 행정이 교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한
보육에 있어 무엇보다 중요한 요인이 아닐 수 없다. 또한 보육교사의 자질향상은 영유아들은 물론이거니와 보육시설 운영과 각 가정 지역사회 더 나아가 국민교육 전반에 영향을 미치게 된다. 따라서 본론에서는 보육교사의 역할과 자질을 알아보고 기본적인 개념과 바람직하지않은보육교사사례를