보육교사의 역할에 대한 올바른 인식을 할 때 보육교육의 질적 향상이 이루어 질 수 있음을 의미한다.
보육교육 현장에서 교사의 역할과 직무를 성공적으로 수행하기 위해서는 여러 가지 교사 자신의 내⦁외적인 요인들이 작용하겠지만 그 중에서도 교사의 자아개념과 교사의 자기 효능감은 교
교사와 영유아의 상호작용 시간이 길고, 영유아의 생활에 깊이 관여하게 되어 보육교사가 영유아의 인격형성에 많은 영양을 미친다. 이에 본론에서는 보육교사가 갖춰야 할 인성적 자질에 대하여 간략히 설명하고, 인성적 자질이 훌륭한 교사와 그렇지 않은 경우를 각각 제시하고 분석한 후 유아교육
효능감은 일종의 자아개념이나 자아개념은 대부분이 전반적인 자기 이미지에 관련된 것으로써 다른 활동이나 같은 활동의 다른 수준 또는 환경에 따라 변화되는 인지의 복잡성을 올바르게
.
.
Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 자기효능감이란
영유아교육 전문가들은 교사의 역량과 자질을 교육의 질
교사 양성은 예비 교사들의 역할에 대한 인식으로부터 시작
자아개념
유아 교육의 질은 교사의 질과 밀접하게 관련
전문성 있는 교사 양성은 예비 교사들의 역할에 대한 인식으로부터 시작
자기효능감
교수행동으로 나타나는 교사의 신념을
측정할 수 있는 가장 효율적인 개념
예비 보육교
존재로 여기는지의 정도를 나타내는 자아존중, 자신의 능력을 어느 정도로 평가하는지를 알 수 있는 자아효능감, 자신을 스스로 통제할 수 있는지를 알아보는 자기통제능력의 하위요인들은 분석함으로써 알 수 있고, 발달시킬 수 있다. 보육교사의 자아개념은 교사로서의 능력에 대한 신념과 행복,