연구의 필요성
유아 교육의 질은 교사의 질과 밀접하게 관련
전문성 있는 교사 양성은 예비교사들의 역할에 대한 인식으로부터 시작
자아개념유아 교육의 질은 교사의 질과 밀접하게 관련
전문성 있는 교사 양성은 예비교사들의 역할에 대한 인식으로부터 시작
자기효능감
교수행동으로 나
교사로서 높은 자아개념과 효능감은 교사의 역할을 효과적으로 수행할 수 있는 능력이 있다는 것을 의미한다. 그러므로 예비 보육교사들의 효능감을 확인해 보는 것이 미래의 질 높은 보호와 교육행동을 예측해 볼 수 있다는 점에서 본 연구는 의미가 있을 것이며 한번 증가된 자기효능감은 다른 상황
자기인식, 자신을 어느 정도로 중요한 존재로 여기는지의 정도를 나타내는 자아존중, 자신의 능력을 어느 정도로 평가하는지를 알 수 있는 자아효능감, 자신을 스스로 통제할 수 있는지를 알아보는 자기통제능력의 하위요인들은 분석함으로써 알 수 있고, 발달시킬 수 있다. 보육교사의 자아개념은 교
자기효능감은 일종의 자아개념이나 자아개념은 대부분이 전반적인 자기 이미지에 관련된 것으로써 다른 활동이나 같은 활동의 다른 수준 또는 환경에 따라 변화되는 인지의 복잡성을 올바르게
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Ⅱ. 본론
1. 보육교사에게 자기효능감이란
영유아교육 전문가들은 교사의 역량과 자질을 교육
교사가 유아에게 영향을 미칠 수 있다고 생각하는 일반 교수효능감과 자신이 잘 할 수 있는지에 대한 자신감과 연관되는 개인 교수효능감으로 구성됨 * 유아교사론 127쪽 참고
2 . 유아교사의 신념 발달
☞교사의 자기 정체감을 알아보는데 있어서 교사의 자아개념과 함께 교사가 갖고