. 소파 방정환의 아동존중 사상을 바탕으로 영유아 권리라는 개념이 ‘아동권리 공약 3장’에서 시작되었으며 영유아의 인권을 중요시 여기며 존중할 것을 강조하였다. 따라서 본론에서는 보육교사의 아동권리인식과 긍정심리형성이 아동권리존중보육실행에 미치는 영향에 대해 서술해 보겠다.
보육교사는 아동의 권리를 존중하고 보호하는 태도를 갖추어 아동의 자아존중감과 긍정적인 심리형성을 촉진하며, 이를 통해 아동의 성장과 발전을 돕는 역할을 해야 한다. 보육교사의 아동권리인식과 긍정심리형성은 아동권리존중과 보육실행에 매우 중요한 영향을 미친다. 아동들은 보육시설에
권리존중보육을 실행하는 주체를 보육교사로 보고, 보육교사의 질을 높이기 위해 처우 개선이 함께 이루어져야 한다(박세은, 2011년)는 것과 직무 스트레스를 많이 받는 교사일수록 영․유아에게 부정적인 영향과 보육의 질을 떨어뜨리며(강이설, 김민경, 2011년; 신혜영 2004년; 주은선, 김주영, 2014년)
존중하는 일이며, 능동적으로 자기 일을 결정할 수 있도록 지도하는 것이다. 즉, 영유아는 스스로 선택하고 삶에 요구되는 일체의 것을 자율적으로 판단하여 행위를 하는 권리뿐만 아니라, 그러한 삶을 계획할 권리 등을 총칭하는 권리를 소유하고 있음을 가리킨다. 유아권리 교육은 보육교사에게 영유
교육목적을 기초로 교육활동 전개에 필요한 세부적인 교육계획을 세우고, 유아의 흥미와 발달에 적합한 학습내용을 선정 조직하여야 한다. 또한 지역사회의 특성을 반영하고, 초등학교와의 연계성도 생각하여 교
2. 아동권리를 고려하고자 하는 보육교사의 역할 수행 방법
Ⅲ 결론
참고문헌