분야
hwp본론
1, 유아권리에 대한 인식
2, 보육교사를 위한 유아 권리 교육
3, 교육 활동에 대한 성찰의 중요성4, 영유아 이미지(아동관)
결론: 결론 및 제언
참고문헌
본론
1, 유아권리에 대한 인식
유아권리 실현을 위한 실행적 노력을 강조하는 ‘아동의 권리에 관한 국제협약(Conventionon the Rights of the Child:CRC)'은 아동의 삶의 질 향상을 위해 아동에 대한 보호를 확대해야 한다는 기존의 주장에서 나아가 아동의 자율성을 인정하는 것이 중요하다는 방향으로 변화하였다(김진숙, 2010년; Freeman, 1992년).여기서 자율성 존중은 아동 스스로 적절한 삶과 교육의 선택을 결정하는 능력이 있음을 의미한다. 유아권리를 주장하는 가장 중요한 이유는 아동의 이익을 보장해 주어야 하기 때문이다. 아동의 이익이란 단순한 욕구의 충족이나 고통의 회피만이 아니라. 관심, 계획, 목표, 그리고 특정 한 마음과 존재의 상태를 성취할 수 있는 능력을 의미한다(Wolfso, 1992년). 이러한 권리에 의한 이익 보장은 아동의 인성과 인격형성을 위하여 꼭 필요하다(이기범,1997년). 즉, 유아권리는 인간이면 누구나 갖는 권리로서 그 주체인 아동이 가지는 권리이다. 유아의 권리의 목표는 영유아의 견해와 감정에 대해 존중하는 일이며, 능동적으로 자기 일을 결정할 수 있도록 지도하는 것이다. 즉, 영유아는 스스로 선택하고 삶에 요구되는 일체의 것을 자율적으로 판단하여 행위를 하는 권리뿐만 아니라, 그러한 삶을 계획할 권리 등을 총칭하는 권리를 소유하고 있음을 가리킨다. 유아권리 교육은 보육교사에게 영유아가 이러한 권리를 소유하고 있음을 바탕으로 하여 이루어졌다.
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