보육교사자격증을 얻었다고 해서 그것이 자질 있는 교사로서의 특성을 갖추었다고 볼 수 없다.
질 높은 보육교사의 자질은 질 높은 보육교사양성 정책 및 제도가 지원될 때 가능하다. 또한 보육교사양성기관에서 제공되는 교육과정, 교육내용, 교육기간 및 보수교육 등이 보육교사의 자질 향상에 영
현재 우리나라의 보육교사의 배출과정(교육과정, 자격증 부여 기준, 관련법 등)을 설명하고, 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점이 무엇인지 자신의 견해를 정리해 봅시다.
Ⅰ. 서론
영유아의 보육과 교육은 생애주기 중에서 가장 중요한 발달시기인 영유아기에서 인생의
과정을 3년제로 개편하려고 하는 전문대학에서는 새롭게 늘어난 학점을 어떠한 교육과정으로 구성해야 하는가가 관심의 대상일 수 있다. 이에 대해 유아교사에게 필요한 지식이란 어떤 것인지에 대해서 잠깐 살펴보는 것도 의의가 있을 것으로 생각된다.
유아교사를 양성한다는 것은 유아를 교육하
Ⅱ 본론
1. 우리나라 보육교사양성과정 체계(양성기관 및 교육과정, 자격증 부여기준, 관련 법)
보육교사로 근무하기 위해서는 보육교사의 자격기준을 갖추고 보건복지부 장관이 검정ㆍ수여하는 국가자격증인 보육교사자격증을 발급받아야 한다. 우리나라에서는 영유아보육법 시행령 제21조에 의
과정, 개별적 유아와의 상호작용의 경험에 의하여 결정되며 특히 교사양성과정의 교육과정 내용은 다른 요인에 비해 가장 중요하다고 볼 수 있다.
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2. 보육실습 중 정규실습 설명
정규실습은 법적으로 인가받은 어린이집 및 종일제 유치원에서 보육교사 1급 또는 유치원정교사 1급 자격을 가진