교사들이 계속해서 자신의 전문성을 신장 할 수 있도록 현장에 있는 교사들을 현직교육을 통해 잘 교육시키는 것이 더욱 중요하다. 교사의 자격을 갖춘 상태에서 전문성을 신장 할 수 있는 학습기회가 계속 제공될 때 교사의 질은 극대화 될 수 있다. 따라서 본론에서는 보육교사의 양성과정을 설명해
교사들의 동기부여 즉 늘어난 역할 만큼의 보상이 뒤따라야 한다는 것이다.
그리고 앞으로 영유아교사를 지망하는 예비 영 유아 교사의 양성에 있어서도 과거와는 다른 전문적인 교육방법의 교육이 요구되는 실정이다.
II. 본 론
-영유아 교육의 문제점과 전문성 항상을 위한 대안-
Ⅰ. 영유아교
교사가 되어 자신의 자리를 찾지 못하고 방황하다가 유아의 ‘축소판’ 혹은 ‘낮은 수준판’ 으로 적절한 자리에 안주해 있다. 이로 인하여 영유아보육이 지나치게 집단화되어 있고, 학습이 강조되는 경향을 보인다(최경애, 2002년; 최경애, 유연화, 이정란, 2004년)는 지적과 영유아 교사의 전문성 여부(
보육교사이다. 교사는 부모를 대신하여 영유아를 보육한다는 점에서 중요하다고 할 수 있다. 질적으로 우수한 보육교사의 확보가 질적인 보육을 담보할 수 있다. 각 교사는 영유아에게 양질의 보육을 제공하는 것을 토대로 어린이집 영유아에게 국가가 추진하는 누리과정
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2) 자격증부여기준