학교 부족’문제를 지역 유지들이 해결한다면, 지역 내에서 자신의 입지를 확고히 다질 수 있을 것이라는 점이다. 또한 자신의 지역이 고등보통학교를 유치함으로서 높아지는 위상 또한 생각했으리라 본다. 가정을 하나 더 세워보면 다음과 같다. 당시 고등보통학교를 입학할 수 있는 교육의 수혜자는
우리나라에 근대적인 초등 교육이 시작된 시기는 개화기를 들 수 있을 것이다. 초등 교육 기관의 역할을 하는 서당이 예전부터 있어 오기는 했지만 그곳은 근대적인 의미의 교육을 하는 곳은 아니었다. 하지만 홍범 14조가 선포되고 소학교령이 제정되면서 근대적인 초등 교육의 관제가 자리를 잡게 된
Ⅰ서론
교육성취와 가정환경
1. 사전적 정의
1) 교육 성취란 ?
교육성취는 보는 관점에 따라서 다양하게 정의될 수 있지만, 학교 교육의 결과인 것만은 틀림없다. 교육 성취를 결정하는 요인에 관한 논의를 보면, 매우 다양하다. 교육 성취가 어느 한 두 요인에 의해 나타난다고 할 수 없다.
Ⅱ. 보통학교 훈육의 양상
일제가 1911년에 공포한 조선교육령에는 교육의 궁극적 목표가 일본천황에 충성하는 식민지 국민을 양성하는데 있음을 명시하였다. 이와 같은 목표를 달성하기 위한 주요한 방법은 보통학교의 훈육이었다. 김경미, 「보통학교제도의 확립과 학교 훈육의 형성」『 일제의