교육 시기라 할수 있다. 이 시기 유아의 환경과 경험은 유아발달에 큰 영향을 미친다. 유아가 경험할수있는 환경은 크게 가정환경, 유아교육기관 환경, 지역사회환경으로 나눌 수 있다(박영실, 1981년). 유아기의 발달특징을 볼 때 어떠한 사회적 경제적 계층에서도 결국 부모의 가치관과 태도가 유아
부모가 하는 행동을 주시하고 이에 대한 피드백을 주기도 하며 보다 선명하게 제시하기 위해 비디오나 카세트 테이프를 사용하기도 한다. 부모교육은 다양한 관점에서 다양한 목표를 가지고 이루어질 수 있다. 그러나 유아기의 자녀를 둔 부모를 위한 교육 프로그램은 양육과 관련된 정보 제공이나 교
부모의 사랑을 받았다고 생각하며 가족 내에 속하고 인정받았다고 생각한다.
② 힘 행사하기(Power) : 유아들은 성장하면서 타인의 도움 없이 많은 것을 할수 있게 됨에 따라서 자신의 힘에 대해 자신감이 생기고 점점 자율성이 발달하게 된다. 이때, 부모가 유아 스스로 할수있는 일에 대해 통제한다
하고 물질적?정신적으로 후원 및 지지하며, 유아교육기관에서 실시되는 교육내용을 이해할수 있도록 하며, 그것이 가정에까지 연결되어 부모로서의 역할을 수행할수있는 가정과 유아교육기관과의 상호작용 기능까지 포함하고 있다.
유치원에서 많이 활용되고 있는부모교육의 유형은 강연회, 심
유아교육에 대한 관심의 확대로 소극적인 의미는 바뀌었는데 1960년대 이후부터 부모교육은 교사나 전문가와 가정의 부모가 동등한 입장에서 상호작용 하는 것으로 이해되기 시작했다.
2) 목표
부모교육의 궁극적인 목표는 부모로 하여금 자녀를 이해하고 돕고 지도하는 데에 필요한 지식과 능력,