형의 공격행동이 강화 받으면 00의 공격행동이 더욱 심해지고 오래 지속된 것으로 볼 수 있다.
이런 경우에는 학부모와 유치원교사가 서로 유기적인 관계를 잘 구축하여 친구 유아를 때리는 원인을 찾아서 빨리 개선시켜 나가야 할 것이다. 그것이 부적응을 발리 치유할 수 있는 바탕이 될 것이다.
행동치료를 함께 공부하며 자신의 의견을 피력하는 시간을 가졌다. 인지, 정서, 행동의 개념을 이해하고 비합리적 신념에 대한 실습생 각자의 생각을 발표했다. 발표를 통해 다양한 생각들이 있음을 알 수 있었고 우리들의 생각을 팀장님께서 모자란 부분은 보충해주고 잘못된 부분은 수정해 주셨다.
개인차가 심한 편으로 그림을 보고 해당 낱말에 대해 말할 수 있는 아동은 11명 , 도움을
받아 해당 그림의 낱말을 말할 수 있는 아동이 3 명이고 부분적인 수용언어만 가능하고 학습에
있어서 전반적으로 어려움을 느끼며 의욕이 많지 않은 아동이 2명이 있다.
○ 본시 교수․학습 계획
지도에 관한 내용을 선정한다.
아동을 지도하는 구체적인 기술을 습득함으로써 양육자로서의 유능감과 자신감을 갖게 하며, 가족 전체에게도 긍정적인 영향을 미칠 수 있게 한다. 또한 자신의 자녀와 유사한 문제를 가진 자녀의 부모를 지원할 수도 있으며, 무엇보다 학교교육과 가정교육의 일관
있게 잡고 눈을 쳐다보며 “때리지마 아프잖아 싫어”라고 말한다.
3. 물건을 떨어뜨릴 경우 “00가 바닥에 떨어뜨렸으니까 00가 주워야지 하고 말한다”
4. 말을 해도 줍지 않는 경우 같이 손을 잡고 물건을 집어서 제자리에 놓아둔다.
5. 대상자를 자리에 앉히고 아무 일이 없었던 것처럼 행동한다.