Ⅰ. 개요
열린 교육의 특성은 무엇인가라는 질문을 하면 많은 사람들이 열린 교육은 교사중심이 아닌 학생중심의 교육이라고 대답한다. 이러한 견해에 따르면 이제까지의 전통적인 교육이 교사위주의 설명식이라면, 열린 교육은 학생들 스스로가 학습할 주제, 내용과 방법 등을 결정하여 교사의 도
규칙에 위배되지 않은 한, 모든 제한점에 구애받지 않으며 제기된 문제에 관계되는 아이디어라면 무엇이든지, 생각나는 대로 자유분방하게, 아무 거리낌 없이 함부로 발표해도 무방하다. 브레인스토밍에서 한 아이디어가 나오기 시작하면 잇따라 자극을 받아 양적으로 많은 아이디어가 연쇄 반응으로
핵무기를 조화시킨 최적의 전략목표체제의 도출을 위한 연구에서 미공군의 지원을 받아 전문가의 의견을 수집하는 델파이기법을 사용하였다.
이 연구는 일련의 설문을 통해 수집된 의견을 계속적으로 환류해 줌으로써 전문가집단의 의견을 접근시켜 신뢰할 만한 결론을 얻고자 하는 것이었다.
목표이면서 결정적인 특성이다. 창의적 사고의 최종적인 판정 기준은 이 새로움(독창성)에 있으며 특정한 사고과정이 아무리 고상하고 신기하다고 해도 새로움이 없으면 의미가 없다. 새로움의 판정은 그 판정 대상 아이디어를 산출한 사람이 속한 집단의 시간적․공간적 범위가 고려되어야 한다.
방법을 몇 천 년에 걸쳐서 사용해왔다. 하지만 말의 등에 탈 수 있는 것은 고작해야 1~2명의 사람이 아닌가. 이것을 해결하기 위해 처음 고안 된 것이 바로 수레바퀴이다.
여기서 눈 여겨 봐야하는 것이 더 많은 사람 혹은 짐을 실을 수 있는 것을 만들고자 하는 요구에 있다. 우리는 이러한 더 편리한