언어학을 공부하였으며, 예술 심리학으로 박사학위를 받았다.
Vygotsky는 아동발달에서 문화와 사회적 관계를 강조하였기 때문에, 그의 이론은 사회문화적인지이론으로 불린다. 최근 그 이론이 영어로 번역되어 서구 사회에 알려지게 된 이후, 그의 이론에 많은 관심이 집중되고 있다.
Vygotsky가 사망한
비고츠키의 사회문화적이론
I. Vygotsky이론의 배경
Vygotsky(1896~1934)는 인지발달에 있어 발달적 ․ 환경적 요인 둘 모두에 깊은 이해를 가진 러시아의 심리학자였다. 동시에 Vygotsky는 인간을 사회적 ․ 역사적 환경의 맥락 속에서 이해할 수 있다고 믿는 Marxist였다. Vygotsky는 서부러시아의 항구도
언어나 수리체계, 기억전략을 사용하는 학습을 포함한다는 것이다. 예컨대, 어떤 문화에서는 계산기나 컴퓨터를 사용해서 계산하는 방법을 배우는가 하면, 다른 문화에서는 손가락과 발가락을사용해서 셈하는 법을 배우게 된다.
비고츠키의 주요개념에는 근접발달영역(zone of proximal development)과 비계(s
사회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 기준으로서 인간이 마땅히 지켜야 하는 것임에는 틀림이 없다. 이 장에서는 영유아발달4공통) 1. 피아제의 인지발달이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구
문화적 특수성을 강조한다. Vygotskykt의 사회문화적인지이론은 특정 문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수되는지에 초점이 맞추어졌다. 아동이 성장하고 있는 그 문화적 배경을 고려하지 않고서는 아동발달을 제대로 이해할 수 없다는 것이 Vygotsky의 주장이다.
(1) 근접발달영역