이루어지는 놀이를 통해 배움이 이루어질 수 있도록 교사가 주도로 계획하여 운영되는 교육과정에서 놀이하며 배우는 유아·놀이 중심 교육과정으로 변화를 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 하나의 놀잇감이나 도구를 사용하여 일어날 수 있는 자유놀이나 활동에 대해 구체적으로 기술해 보겠다.
Ⅰ. 서론
놀잇감의 소재는 영아의 탐색을 장려하는 데 영향을 미친다. 영아는 오감을 활용하여 주변을 탐색하고 세상을 이해한다. 즉, 영아가 다양한 감각으로 사물을 탐색하도록 지원하는 것은 영아기 발달에 적합하다고 할 수 있다. 그러나 놀이용으로 시중에 판매되는 대부분의 놀잇감은 플라스
놀잇감을 활용하여 놀이를 하고 놀이를 통하여 영유아의 발달을 촉진한다. 놀이는 매우 다양하고 추상적인 개념이어서 명확하게 정의를 내리기 어렵지만 탐색을 통해 물체에 대한 정보를 얻고 그 물체를 가지고 움직여보며 놀이를 함으로써 자연스럽게 성장하게 된다.
이에 본 보고서에서는 이러한
놀잇감을 지원하고, 놀이영역 확대를 위한 새로운 방법을 제시해야 한다. 부모는 놀이를 건설적으로 이끌도록 격려하며 계획성을 가지고 다음 놀이 단계로 이끌어 주어야 한다. 따라서 본론에서는 핸드폰 등 전자매체를 통한 놀이시간이 길어지면서 가정에서 부모와 함께 전자매체가 아닌 균형잡힌 놀
Ⅰ. 서론
놀이는 결과보다는 과정 중심적이다. 아동은 놀이 후의 결과보다는 놀이 과정에서 만족을 얻는다. 이는 아동의 관심이 활동의 목표보다는 활동 그 자체에 초점이 맞추어져 있기 때문이다. 또한 놀이 결과에 대한 부담이 없기 때문에 아동은 다양한 활동을 자유롭게 시도하게 된다. 이러한